Актуальні закономірності і принципи виховання

У процесі розвитку інтелектуального потенціалу нації, який є показником морального і матеріального прогресу країни, все більш актуальною стає проблема виховання і навчання дітей.

Загальні закономірності і принципи виховання розглядаються як фундаментальна база вирішення цієї проблеми. Враховуючи їх діалектичну взаємозв'язок, слід підкреслити, що принципи логічно випливають із закономірностей і ними ж опосередковані.

Закономірності з об'єктивною необхідністю формують фактори, в рамках яких здійснюються освітній і виховний процеси. Причому таке розчленовування треба розуміти як умовне, методологічне, тому що насправді, ці два фактора соціалізації особистості молодої людини діють одночасно.

Закономірності та принципи виховання визначають діяльнісну сторону осягнення людиною навколишнього світу, тому їх зміст і результат, відображає процес оволодіння індивідом знаннями, вміннями, навичками, ціннісними орієнтирами, які будуть цінуватися в суспільстві.

Загальні закономірності і принципи виховання включають в себе наступні компоненти, які можна класифікувати на власне закономірності і, як вже було сказано, опосередковані ними принципи.

До перших слід віднести наступне:

Закономірності, і принципи виховання разом з ними, ґрунтуються на твердженні, що чим різноманітніше за змістом і більш ефективно з організації вибудовується спілкування з молодими людьми, тим більш продуктивно буде формуватися особистість у процесі її виховання і загальної соціалізації.

Процес виховання повинен мати розвивається характер сам по собі, тому що закономірності і принципи виховання припускають висновок про те, що чим динамічніше буде відбуватися оновлення мотиваційної основи навчання у дитини, тим якісніше буде відбуватися розвиток його інтелектуального потенціалу і емоційно-вольового компонента особистості.

Закономірності та принципи процесу виховання припускають в якості вихідної установку, що чим активніше буде здійснюватися позитивний вплив на особистісні параметри молодої людини, тим ефективніше будуть ці якості формуватися, створюючи стійку особистісну цілісність.

Як уже зазначалося, принципи виховання -це опосередковані закономірностями загальні установки, які відображають найбільш загальні і значущі вимоги до змісту, методології та організації процесу виховання як частини загальної соціалізації особистості.

Сучасна методологія педагогіки в якості основних називає такі принципи:

— орієнтація виховання на громадські інтереси при їх гармонійному поєднанні з особистісними інтересами і потребностямі-

— забезпечення нерозривного зв'язку процесу виховання з процесами суспільного виробництва та суспільного діяльності-

— визнання пріоритету позитивного у вихованні за його содержанію-

— забезпечення гуманістичного підходу до процесу виховання, що забезпечує повагу особистості, її прав і свобод, ненасіліе-

— особистісний підхід, що полягає в обліку індивідуальних параметрів кожної молодої людини-

— цілісність і єдність виховного впливу, які припускають об'єднання зусиль всіх агентів виховного процесу.

Масова школа часто, на жаль, досить часто ігноруючи принципи виховання, тим самим термозіт пізнавальний розвиток дитини, вступаючи в конфлікт з об'єктивною потребою школяра в саморозвитку. А це, в свою чергу, може призвести до серйозних негативних наслідків, коли поведінкові проблеми дітей починають дуже часто проявлятися у формах неадаптивного (асоціальної, агресивного) поведінки.