Основні категорії педагогіки. Принципи та закономірності дисципліни

Дисципліна "Педагогіка" має чітке розмежування між теоретичними знаннями і практикою, а також між буденними уявленнями і науковими узагальненнями. До останніх можна віднести: поняття і основні категорії педагогікі- принципи і закономірності цієї дисципліни. Розглянемо більш докладно основні положення.

На етапі становлення дисципліни як науки були виділені три основні категорії педагогіки.

Виховання - це суспільне явище, під яким розуміється передача культурного та історичного досвіду, накопиченого людством, наступним поколінням. У цьому процесі відбувається входження дитини у світ культури. У вузькому розумінні під вихованням розуміється формування особистості дитини соціальним середовищем (сім'єю та освітніми установами), його світогляду, моральності, моралі та ціннісних орієнтацій. Основною метою має стати спонукання його до самовиховання.

Основні категорії педагогіки включають також навчання. Під ним у широкому сенсі розуміється передача теоретичних знань і умінь, а також формування практичних навичок у навчальному процесі з усіх предметів. У вузькому ж сенсі йдеться про діяльність педагога, який веде навчальну дисципліну і передає знання, вміння і навички.

Основні категорії педагогіки пов'язані між собою. Вони націлені на розвиток особистісних і діяльнісних характеристик дитини, які формуються на базі його інтересів, придбаних знань і умінь, а також навичок. У даному випадку мова йде про освіту, третьої категорії, яка найчастіше інтерпретується як результат єдиного процесу виховання і навчання.

Це - основні поняття педагогіки, які вивчаються в її рамках.

Зупинимося детальніше на базових принципах і закономірностях цієї дисципліни.

По-перше, є зв'язок освіти і соціальної системи, оскільки його характер буде залежати від конкретних історичних умов.

По-друге, є зв'язок між вихованням і навчанням, про що було сказано вище.

По-третє, освіта тісно пов'язане з діяльністю. Щоб виховати і утворити, потрібно включити дитину в різноманітні види діяльності.

По-четверте, є взаємодія між освітою та активністю самої дитини. Воно буде успішним, якщо об'єкт стає поступово суб'єктом даного процесу, проявляючи активну поведінку, самостійність і волю. Дитина повинна усвідомлювати необхідність в діяльності і, головне, потреба в ній.

По-п'яте, є зв'язок між освітою і спілкуванням. Для оптимального результату потрібно взаємодія людей: дітей, вчителів, батьків та інших. Необхідні багаті міжособистісні зв'язки і сприятлива психологічна атмосфера в оточенні дитини.

Дисципліна "Педагогіка" має кілька галузей. Кожна з них має свій понятійний апарат та методологічну базу. Більш докладно в цій статті розглянемо основні категорії соціальної педагогіки.

• Соціалізація, яка включає в себе засвоєння норм, правил і принципів даного суспільства.
• Виховання. Під ним розуміється формування умінь і навичок, необхідних для життя в суспільстві.
• Соціально-педагогічний процес. Він розглядається не тільки з точки зору педагогіки, але також і соціальної психології.
• Соціальна адаптація і процеси дезадаптації. Вивченню їх дана галузь педагогіки приділяє велику увагу, коли мова йде про перехід дитини в нові умови навчання і виховання.
• Соціальна корекція і перевиховання мають значення, коли необхідно виправити стереотипи і звички поведінки, які вважаються неправильними з точки зору соціальних норм і принципів.