Закономірності та принципи навчання

Закономірності та принципи навчання - це важливі складові, які притаманні не тільки навчання, а й всім без винятку наук і підсистемах суспільства. Визначення закономірностей навчання багато в чому залежить від рівня розвитку гуманітарних і антропологічних наук. На сьогоднішній день, зважаючи існуючого рівня розвитку педагогічної теорії, можна сформулювати деякі закономірності і принципи навчання.

Закономірність навчання - це система загальних, істотних, об'єктивних, необхідних і стійко повторюваних зв'язків між педагогічними явищами, а також компонентами процесу навчання, які характеризують їх функціонування і розвиток. Виділяють внутрішні і зовнішні закономірності.

Внутрішні закономірності - це: підпорядкування результату навчання активності учня і способом управління навчанням, залежність навчання від способу знаходження протиріччя між пізнавальними (практичними) завданнями і рівнем необхідних для їх вирішення умінь, знань і навичок учнів, їх розумового розвитку.

Зовнішні закономірності - це: розвивальний і виховує характер навчання, соціальна обумовленість методів, цілей і змісту навчання, залежність отриманих результатів навчання від особливостей контакту навчального з елементами навколишнього світу, здійсненні навчання в спілкуванні і на основі вебрально-діяльного підходу.

Якщо говорити більш зрозумілою мовою, то до зовнішніх закономірностям відноситься залежність процесу навчання від суспільних умов і процесів (рівня культури, політичної та економічної ситуації і т.д.). Під внутрішніми закономірностями маються на увазі зв'язки між компонентами процесу навчання, наприклад, між учнем, учителем і навчальним матеріалом, між змістом освіти, цілями, засобами, методами і формами навчання.

Всі ці закономірності можна вважати точно встановленими, так як вони безліч разів перевірялися, підтверджувалися і пояснювалися. Так як на процес навчання завжди роблять впливу економічні, соціальні, культурологічні та ін. Явища, то по ходу подальшого розвитку гуманітарних наук будуть встановлюватися нові закономірності процесу навчання.

Закономірності та принципи навчання тісно взаємопов'язані один з одним. А все з тієї причину, що на основі закономірностей якраз таки і відбувається формування принципів. Під принципами розуміються загальні положення, які визначають вимоги до організації, змісту, управління та здійснення процесу навчання. У педагогічній науці в даний час сформульовані принципи культуро і природосообразности, проблемності, оптимальності, системності, послідовності, доступності у вихованні та навчанні та багато інших. Розуміння принципів навчання дає можливість організовувати навчання залежно від його закономірностей, а також обґрунтованої визначати мету, вибирати адекватні форми і методи навчання.

Принципи навчання можна розділити на общедидактические та методичні. Общедидактические принципи навчання включають в себе принципи свідомості, доступності, посильності, міцності, наочності, активності, виховує навчання, індивідуалізації. Методичні принципи навчання - це принцип обліку рідної мови, принцип комунікативної спрямованості і принцип інтеграції та диференціації.

Таким чином, закономірності та принципи навчання перебувають у безпосередньому зв'язку один з одним. Спочатку виникають закономірності, а вже потім, зважаючи на їх розвитку виникають принципи, розвиток яких багато в чому також пов'язане з розробкою нових концепцій навчання і теорій.