Традиційні методи виховання в педагогіці. Класифікація та їх характеристика

Виховання в педагогіці є одним з базових понять і основним предметом вивчення. У широкому сенсі воно включає в себе підготовку підростаючого покоління до сучасного життя. У вузькому розумінні виховання - це процес, при якому молодше покоління повинно засвоїти той матеріал, який вже накопичено суспільством за довгі роки його існування:

• теоретичні знання-
• певні трудові уменія;
• досвід і норми поведінки в соціумі.

Методи виховання в педагогіці школи та сім'ї повинні бути націлені на те, щоб діти і підлітки змогли виробити певну, свою систему поглядів і думок на життя. Крім цього, значну увагу потрібно приділити формуванню якостей, необхідних для того, щоб вирішувати нові, актуальні завдання. Завдяки правильному вихованню, підростаюче покоління має придбати систему навичок, які допоможуть пристосуватися до мінливих умов праці та життя, а також займатися творчістю.

В даний час в педагогіці зміг накопичитися багатий фонд, який розкриває закономірності і сутність методів виховання. Мається традиційна їх класифікація, яка допоможе зрозуміти значення і основні ознаки, властиві кожній групі.

Виходячи з цього, можна виділити методи виховання в педагогіці. Розглянемо їх детальніше:

— Методи, які формують свідомість особистості. До них можна віднести метод прикладу, диспут, лекцію, бесіду, розповідь. Вони сприяють моральному і моральному вихованню.

— Методи, які розвивають організацію діяльності і формують суспільний досвід. Вони визначатимуть поведінку особистості. До цієї групи належать такі методи виховання в педагогіці: демонстрація, ілюстрація, інструктаж, вимога і привчання. Найоптимальнішим буде їх використання в колективній діяльності.

— Методи стимулювання мотивації поведінки і діяльності особистості. Мова йде про змагання, пізнавальній грі, дискусії та емоційному впливі. Завдяки їм, буде формуватися прагнення до того, щоб відповідати прийнятим суспільним правилам і нормам.

— Методи оцінки та самооцінки, контролю і самоконтролю у вихованні. Вони можуть бути різними. Правильно організоване виховання буде побудовано таким чином, щоб зовнішня оцінка поступово "переросла" у самооцінку, а контроль - в самоконтроль. Дитина має бути не об'єктом, а суб'єктом цього процесу.

Але методи виховання в педагогіці повинні виступати в суперечливому і складному єдності. Вирішальна ж роль буде відводитися не окремим, "відокремленим" засобам, а гармонійно організованій системі.

Природно, на будь-якому етапі виховного процесу якийсь спосіб може бути застосований ізольовано. Але він повинен підкріплюватися іншими, оскільки без їх взаємодії він втратить своє значення, а також сповільнить рух цього процесу до конкретної мети. У цій якості зазвичай виступають види виховання в педагогіці:

• розумове, яке орієнтується на розвиток і формування інтелектуальних здібностей людини, а також пізнавальних інтересів до світу і собі;
• моральне, яке визначається етичними вимогами суспільства і спрямоване на розвиток особистості;
• трудове виховання націлене на розвиток і підготовку до діяльності, сумлінному, відповідальному та творчому відношенню до праці, накопичення досвіду;
• естетичне має формувати почуття краси;
• фізвиховання сприяє правильному фізичному розвитку, розвитку характеру, волі.

Але потрібно мати на увазі, що методи виховання в педагогіці повинні бути націлені на те, щоб природним чином спонукати дитину до самовиховання і саморозвитку.