Проектна діяльність та її перспективи в сучасному освітньому процесі
В останні роки проектна діяльність все ширше використовується в російських школах, коледжах, технікумах та ВУЗах. Безперечними перевагами цієї моделі навчання є її прикладний характер, величезний потенціал для колективної творчості, а також розвиток здібностей кожного учня та студента.
Про методі проектів як розвиваючої моделі навчання школярів було вперше заявлено в 20-ті роки минулого століття в роботах відомого американського викладача і філософа Д. Дьюї. У своїх роботах він наполягав на тому, що навчання має являти собою активний процес, в якому основне навантаження лягає на плечі учнів. Беручи участь в розробці того чи іншого проекту, вони будуть освоювати весь необхідний їм багаж знань.
У Росії проектна діяльність стала предметом активних дискусій ще на початку ХХ століття, коли відомим педагогом С. Шацьким була організована ціла група фахівців, щоб на практиці переконатися у доцільності використання такої форми навчання.
На сьогоднішній день проектна діяльність - це одна з найпопулярніших моделей організації освітнього процесу. Вона являє собою індивідуальну або колективну діяльність учнів, виконувану самостійно або під безпосереднім керівництвом вчителя, спрямовану на творче освоєння того чи іншого матеріалу.
Організація проектної діяльності багато в чому залежить від майстерності вчителя і припускає дуже ретельну підготовку і глибокий аналіз результатів. Як правило, ця діяльність включає в себе кілька найважливіших етапів.
По-перше, проектна діяльність завжди починається з постановки проблеми. Зазвичай педагог з учнем спочатку визначають деяку проблемну область, а потім концентруються на тому чи іншому об'єкті дослідження. Також на цьому етапі визначаються основні методи проведення досліджень і необхідний інструментарій.
По-друге, формулюється основна мета проекту і які з неї завдання. На цьому етапі вже доцільно провести міні-дослідження, яке покаже, наскільки ця проблема актуальна, а також допоможе виділити більш вузьку область досліджень, де учень зможе максимально проявити свої творчі таланти.
По-третє, якщо проект полягає у створенні будь-якої технічної моделі або стенду, то необхідно заздалегідь потурбуватися про пошук потрібних витратних матеріалів та інструментів. Крім того, слід підрахувати всі можливі витрати, щоб зрозуміти, наскільки реально виконання даного проекту.
По-четверте, власне проектна діяльність повинна обов'язково супроводжуватися постійним контролем і коригуючими заходами. Для цього заздалегідь слід визначити певні контрольні точки, спираючись на які і проводити цей проміжний аналіз.
Вся робота зазвичай закінчується публічним захистом проекту, після чого учень і вчитель повинні уважно проаналізувати отриманий результат, звернувши увагу не тільки на достоїнства, але і на недоліки.
Таким чином, проектна діяльність являє собою найбільш оптимальний варіант для організації активної діяльності учнів і реалізації їх основних здібностей і талантів.