Навіщо потрібна артикуляционная гімнастика для дошкільнят?
Для того щоб людина вимовляв різні звуки правильно, її органи артикуляції, губи, язик, м'яке піднебіння, нижня щелепа, повинні бути досить рухливими. У процесі того, як дитина вчиться говорити, сила, точність рухів цих органів поступово розвиваються, а сама мова стає більш виразною, диференційованою. Прискорити цей процес можна тільки постійними тренуваннями органів мови. Саме на це і спрямована низка спеціальних вправ для зміцнення і розвитку рухливості язика, губ, щік, вуздечки. Артикуляційна гімнастика для дошкільнят переслідує мету навчити дитину говорити правильно.
Як і для будь-якого іншого виду гімнастики, як комплексу вправ для зміцнення і розвитку рухових навичок певного функціонального апарату людини, артикуляционная гімнастика для дітей матиме сенс і дасть бажаний ефект тільки в разі щоденного її виконання. Однак існують деякі особливості проведення такої гімнастики саме для дітей дошкільного віку, пов'язані з їх функціональними особливостями. Оскільки такі діти швидко втомлюються і, як наслідок цього, втрачають інтерес до занять, кожне з вправ комплексу не повинно тривати більше 3-5 хвилин, а кількість різних вправ в комплексі не повинно бути більше двох або трьох. Якщо дотримуватися дана умова, для кращого закріплення навичок вимовляння звуків розмовної мови артикуляционная гімнастика для дошкільнят може з успіхом проводитися три-чотири рази на день.
Є ще одне з найголовніших умов проведення гімнастики для органів мови, яке обумовлено віком аудиторії. По перше, всі вправи повинні проходити в ігровій формі. Це полегшує дітям розуміння того, що ви від них хочете. По-друге, комплекс вправ завжди повинен починатися з більш легкого для виконання дітьми і закінчуватися найбільш складним. Якщо необхідно з метою розвитку навичок додати якесь нове вправу, то воно повинно перший раз з'явитися в комплексі в останню чергу, після повторення вже добре відпрацьованих навичок. Один і той же комплекс може повторюватися до тих пір, поки дитина не навчиться виконувати всі вправи досить добре.
Виконується артикуляционная гімнастика для дошкільнят по-особливому: дитина повинна сидіти перед дорослим на жорсткому зручному стільці, так як його спина при цьому повинна бути прямою, а руки і ноги - не напружені. Особа дорослого має бути прямо перед обличчям дитини, в центрі його уваги. Не можна допускати ситуації, коли дитина почне відводити погляд убік. Бажано, щоб у приміщенні, де проводяться вправи, було настінне дзеркало, а ще краще, щоб проводилася артикуляционная гімнастика в дитячому саду. Окремі вправи вимагають того, щоб дитина могла бачити, як він виконує ті чи інші вправи мовою і губами або спостерігати за іншими дітьми, як вони виконують їх.
Порядок організації роботи при проведенні артикуляційної гімнастики наступний:
- Опис дорослим вправи у формі розповіді.
- Показ дорослим того, як потрібно виконувати вправу.
- Повторення дитиною вправи з обов'язковим контролем з боку дорослого.
В обов'язок дорослого входить спостерігати за якістю рухів, виконуваних дитиною. Також необхідно стежити, щоб рухи губ, язика та інших органів виконувалися симетрично як на лівій, так і на правій стороні обличчя. Як правило, на початку виконання вправ діти напружені, але поступово, коли вони захоплюються грою, напруга йде, і рухи набувають необхідну природність. Тим самим виробляється навичка «звичних дій», рухи стають більш скоординованими.
Неймовірно важливо ні в якому разі не загострювати увагу дитини на те, що він невірно виконує той чи інший рух. Тільки хвалити! Але при необхідності - м'яко поправляти невірні руху за допомогою фраз типу: «трошки не так, а от як», при цьому потрібно ще раз показати, як саме слід виконати вправу. Хвалити і підбадьорювати. Дитина повинна повірити в себе! Тільки за цієї умови артикуляционная гімнастика для дошкільнят дасть необхідні результати.
