Поняття управління в освіті

Загальне поняття управління пов'язане з функцією організованих систем (біологічних, технічних, соціальних) забезпечувати їх збереження, підтримувати режим активності і сприяти реалізації мети програми діяльності. При навчанні студентів педагогічних ВНЗ, управління розглядається в додатку до освітніх систем: школам, дошкільним закладам, центрам додаткової освіти і т.д. Поняття управління не тільки вивчається теоретично і закріплюється за допомогою вирішення управлінських завдань на семінарах, а й відпрацьовується в рамках педагогічної практики. Студенти мають можливість вивчити і описати структуру управління того освітнього закладу, де вони починають свою педагогічну діяльність, а при проведенні звітності порівняти кілька систем, їх структуру і ефективність.

Поняття управління набуває більш конкретне значення, коли вивчаються принципи управління, тобто ті усталені і утвердилися ідеї, які визначають спрямованість відповідної діяльності:

— Принцип єдиноначальності і колегіальності, при якому керівник установи спирається на колективне рішення, залучаючи до організації управління всіх учасників освітнього процесу за допомогою ради освітян, ради установи, батьків і т.д.

— Принцип науковості, при якому процес управління вибудовується з опорою на наукові знання, результати досліджень та інновації в управлінській сфері.

— Принцип плановості. Тут поняття управління розглядається як процес реалізації плану в часі, тобто стає поняттям технологічним з поділом плану на етапи і часові періоди.

— Принцип стимулювання, коли керівник при роботі спирається на всі види стимуляції підлеглих: мотивація, подяку, похвала, преміювання, помірна фрустрація, конкуренція і т.д.

На заняттях студенти вчаться розрізняти поняття управління та керівництва системою. Термін «управління» завжди співвідноситься з будь-якою системою. Остання ж являє собою сукупність окремих частин або елементів, які знаходяться між собою в закономірного зв'язку. Поняття системи управління означає створення умов не тільки для збереження педагогічної системи, але й переведення її в нове, більш досконале якість. Поняття «керівництво» включає в себе процес збереження та розвитку окремого елемента, а не всієї системи в цілому. Етимологія цього терміна змушує звернути увагу на склад слова: «рука» і «водити», що говорить про особистісному ставленні в структурі окремих елементів, тоді як управління завжди відноситься не до суб'єктів, а до об'єктів освітнього процесу.

Система освіти може бути представлена як сукупність різних освітніх установ, діяльність яких об'єднана загальними принципами як державними, так і освітніми. Мережа освітніх закладів здійснює:

— виховання дошкольніков-

— загальна середня освіта школярів-

— позашкільне навчання і виховання дітей різного віку-

— професійне науково-технічне освіта-

— середню спеціальну освіта-

— вища профільна освіта-

— перепідготовку науково-педагогічних кадров-

— підвищення рівня кваліфікації педагогів.

Поняття управління може бути віднесено і до педагогічної діяльності, яка організовується в окремому класі. Педагог повинен вміти не тільки керувати дітьми, але й керувати колективом, навчальним процесом. Тому в курсі «Управління педагогічними системами» студенти вчаться не тільки керувати установою, а й вивчають психологію взаємодії людей у колективі, прийоми регулювання відносин, вирішення конфліктів, застосування різних стилів управління в різних колективах.