Специфіка викладання дисципліни 'Управління освітніми системами' в педагогічному ВУЗі
В педагогічному ВУЗі викладається кілька профільних дисциплін. Починається процес навчання з загальних питань педагогіки, але поступово дисципліни стають більш спеціалізованими залежно від одержуваної професії. Наприклад, порівняльна педагогіка викладається для студентів факультету іноземних мов, а управління освітніми системами буде максимально корисним для тих, хто планує зайняти керівну посаду в освітній установі будь-якого типу.
Підвищити якість навчання даної дисципліни можна кількома способами:
1) Студенти мотивуються на створення власних типів шкіл, власних методик викладання і управління, на відкриття експериментальних установ та базових шкіл для профільних вузів.
2) Знання з дисципліни "Управління освітніми системами" передаються у вигляді лекцій, обговорень пройденого матеріалу, дискусій. Студентам надається можливість підготувати і прочитати лекцію на тему дисципліни або підготувати проект управління новою школою. Тема проекту заздалегідь обговорюється з викладачем, а також визначається кількість виконавців проекту. Їх може бути від 1 до 4 осіб. Проект представляється і обговорюється на практичному занятті. Але так як будь-яке обговорення базується на знанні законів освіти, то з'являється потреба ці закони читати, вивчати, аналізувати.
3) Контрольні тестові завдання у вигляді 5-6 питань даються на початку кожного заняття для закріплення отриманого раніше знання. Студенти самостійно ставлять собі позначки - по балу за правильну відповідь. Якщо викладачем розроблена рейтингова система оцінки, то сумарний бал за кожне заняття складе значну суму, що дозволяє конкурувати з тими, хто з тестами не впорався або пропустив заняття.
4) Методи управління освітніми системами відпрацьовуються щорічно в процесі проходження навчальної практики. Студенти за своєю спеціальністю проводять ряд уроків з учнями, відпрацьовуючи методики управління учнівським колективом. Додатково студенти вивчають структуру управління школою і беруть участь в цьому процесі, будучи присутнім на педагогічних радах, на загальних зборах і зустрічах з батьками. Вивчається нормативна документація, на основі якої здійснюється діяльність установи, зокрема, статут загальноосвітнього закладу, типове положення про установу. В результаті робляться висновки про те, які методи і принципи управління освітніми системами є найбільш ефективними в даному закладі.
5) Іспит з дисципліни "Управління освітніми системами" проводиться у формі творчого управлінського проекту, в якому мають бути відображені всі принципи управління, регламентовані законом про освіту. Повинні бути враховані принципи державної політики в освіті: принципи гуманізму, свободи, демократизації в управлінні, світського характеру освіти, загальнодоступності та єдності культурного національного та освітнього простору.
Результати якості засвоєних знань відслідковуються зазвичай незалежною комісією, що пропонує студентам пройти тестування з дисципліни "Управління освітніми системами". Тестування проводиться через рік або два після закінчення курсу. Таким чином, експерти оцінюють рівень залишкових знань, який в нормі повинен становити 50-60% від знань, передбачених стандартом з дисципліни "Управління освітніми системами". Залишкові знання залишаються в структурі довготривалої пам'яті і можуть бути застосовані майбутнім педагогом у процесі професійної діяльності.