Педагогічні технології: класифікації та види
Поняття «технологія» було запозичене зі сфери виробничих процесів, але в педагогіці набуло особливого значення. Педагогічні технології - це:
— Процес досягнення професійної майстерності педагогом із зазначенням методів, прийомів і послідовності їх використання для отримання оптимального результату у своїй діяльності. Професійно-педагогічна технологія може бути використана початківцями вчителями при чіткому дотриманні вказівок розробника, але часто зазнає видозміни внаслідок особистісних особливостей виконавця.
— Сукупність способів і засобів організації педагогічного процесу, побудованого за певним алгоритмом з метою отримання очікуваного результату. Алгоритм є основною ознакою технології, а способи і засоби можуть зазнавати зміни в практиці роботи педагога. Очікуваний результат може бути досягнутий або навіть перевершувати запланований, що залежить і від особистості педагога, і від категорій дітей, з якими реалізується педагогічна технологія.
Класифікація педагогічних технологій по видам діяльності педагога та учнів:
- Технології організації спілкування. Включають прийоми організації взаємодії дитини і дорослого з метою створення необхідних умов для розвитку індивідуальності та особистості учнів.
- Педагогічні технології організації пізнавальної діяльності, що містять ефективні прийоми мотивації навчальної діяльності, використання механізмів розвитку та стимулювання пізнавальних здібностей.
- Технології діагностичної та прогностичної діяльності, засновані на розвитку аналітичних здібностей педагогів, умінні використовувати діагностичні методи для планування та формування прогнозу педагогічної роботи.
- Педагогічні технології інноваційної діяльності, спрямовані на розробку нових програм, нових підходів в освіті, на створення умов для педагогічної творчості.
- Технології організації виховного справи, що допомагають кожній дитині максимально реалізувати особистісний потенціал в процесі розвитку.
Види педагогічних технологій за структурою:
- Процесуальна технологія, в якій послідовно відображений педагогічний план реалізації мети. Весь процес розділений на етапи, які послідовно реалізуються в діяльності педагога. Кожен етап має тимчасові рамки, що дозволяє намітити час досягнення очікуваного результату.
- Формує технологія, де всі етапи, умови або прийоми використовуються поза суворої часовій послідовності.
- Розвиваючі педагогічні технології, які є частиною великого процесу і не мають кінцевого результату. Наприклад, в дошкільному закладі навчання грамоті відбувається в межах навчання дітей звукам, а навчання правильного письма реалізується тільки в початковій школі.
Педагогічні технології за ступенем охоплення структур педагогічної системи можуть бути розділені на метатехнологиі, макротехнології, мезотехнологіі і мікроструктури. Метатехнологиі можуть охоплювати перетворенням всю систему освіти, тоді як технологія організації уроку або роботи майстерні в окремій школі ставляться до мікротехнологічних розробкам. Технології окремої галузі освіти відносяться до макротехнологій, а ті, що спрямовані на перетворення школи або окремого освітнього рівня (початкова, середня ступінь) школи, - до мезотехнологіям.
Педагогічні технології дозволяють діяльність педагога робити більш організованою і прогнозованою, отримувати високі результати в процесі навчання дітей різного рівня розвитку.