Що таке частина мови? Чим відрізняються службові та самостійні слова один від одного?

Питання про те, що таке частина мови, в сучасних підручниках мови піднімається в початковій школі. Первинні відомості про морфологію діти отримують з першого року навчання. Далі ці відомості поповнюються. Вивчення груп слів за їх граматичними ознаками завершується, як правило, в сьомому класі.

Отже, що таке частина мови? Під цим терміном розуміється якась категорія лексичних одиниць, що володіють спільністю семантичних і морфологічних ознак. Для іменника такими показниками для об'єднання будуть предметність, розмежування загальних і власних слів, наявність числа і роду і т.д. А для дієслова - позначення дії або процесу, належність до скоєного або недосконалому увазі, наявність особливої форми словозміни - відмінювання. Академічних відомостей про те, що таке частина мови, достатньо в спеціальній літературі. Тому давайте зупинимося тільки на важких випадках морфології.

Відмінність самостійних слів від службових

Морфологічних груп в російській мові всього десять. Вони діляться на 3 розряду: самостійні, службові і вигуки. Дані категорії лексичних одиниць мають граматичні відмінності. Часто учні не розпізнають їх. Знаменні слова завжди мають зримий образ і тлумачення. Будь то предмет, дія, ознака або число, ми завжди можемо їх собі уявити або звернутися до тлумачного словника. Службові слова безглузді з погляду лексики, їх завдання - виконання певних ролей: з'єднання простих речень у складі складного, визначення залежності одного знаменної слова від іншого і т.д. А вигуки необхідні для вираження почуттів або емоцій: ах, ох, ух ти і інш.

Омонімія в морфології

Багатьох школярів ставить у глухий кут таке питання: яка морфологічна характеристика у слова «завдяки»? «Що» - це якась частина мови? Або «холодно»? А слово «заспівав»? І подібних, на перший погляд, важких випадків визначення морфологічної приналежності слова, набереться чимало. Насправді проблема може виникнути тільки в разі невміння поставити запитання до слова. Але без контексту визначити, яка частина мови перед нами, у разі омонімії неможливо. Зате в реченні це зрозуміти дуже легко: треба просто поставити питання.

Дієприслівник / прийменник:

• Завдяки (що роблячи?) Батьків, Анна міцно обняла їх. Завдяки (чому?) Їх турботі вона одужала.

Займенник / союз:

• Іван запитав: "Що (що?) Таке частина мови?" Андрій відповів, що (питання поставити не можна) він не знає.

Короткий прикметник / категорія стану:

• Її привітання було (яке?) Холодно. Від цього мені стало дуже (як?) Холодно.

Дієслово / короткий прикметник:

• Він увечері мені пісню заспівав (що зробив?) Про те, що помідор вже заспівав (який?).

Саме тому морфологічний розбір слова завжди пропонується зробити в конкретному реченні, щоб учні могли поставити запитання від іншої лексичної одиниці. Як ви тепер переконалися, визначення частини мови не впирається тільки в механічне заучування граматичних ознак, а являє собою творчий цікавий процес.