Мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС (6-7 років)

Правильне формування особистості дитини - це завдання не тільки батьків. Активну участь в її рішенні повинні приймати і вихователі.

Введення нових норм навчання

У 2013/14 році всі дошкільні установи перейшли на роботу за новими стандартами (ФГОС). Причиною подібного кроку став Наказ Міносвіти і науки РФ (№ 1155, 2013) про необхідність внесення коригувань у роботу ДО в області пізнавально-мовного розвитку дітей.

Яке призначення ФГОС в дитячому садку?

Мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС визнається засобом для оволодіння основами спілкування як частиною культурної спадщини нації, а також це постійне поповнення словникового запасу, формування грамотного, зв'язкового монологічного і діалогічного розмови. Для його досягнення знадобиться творчість, формування інтонаційної та звукової культури діалогу, грамотного фонетичного слуху, вивчення дитячої літератури, вміння дитини розрізняти різні жанри. Мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС (6-7 років) формує передумови для подальшого навчання читання та письма.

Завдання дошкільної освіти

Мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС завдання ставить наступні: формування не тільки правильного розмови, але і мислення малюка. Результати моніторингів свідчать про те, останнім часом зросла кількість дошкільнят, які мають суттєві порушення у здатності правильно говорити.

Важливо своєчасно формувати мова дошкільнят, дбати про її чистоту, попереджати і виправляти проблеми, що вважаються відхиленнями від загальноприйнятих правил і норм російської мови.

Завдання дошкільного виховання (ФГОС)

Мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС (Цілі та завдання коротко розглянуті вище) ведеться в декількох напрямках:

• збагачення пізнавальної сфери дошкільників потрібною інформацією за допомогою занять, спостережень, експериментальної діяльності;
• наповнення емоційно-чуттєвого досвіду в ході спілкування з явищами, предметами, різними людьми;
• систематизація відомостей про оточуючих події, формування уявлення про єдність матеріального світу;
• виховання дбайливого ставлення до природи, закріплення позитивних емоцій;
• створення умов, які сприятимуть виявленню і підтримці інтересів дошкільника, можливості прояву їм самостійності в мовної діяльності;
• підтримка формування пізнавальних процесів у малюків.

Робота вихователя по ФГОС

Основне завдання будь-якого вихователя - мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС. Завдяки йому відбувається первісне становлення комунікативних умінь дитини. Повноцінна реалізація даної мети - формування до завершення дошкільного віку універсального спілкування малюка з людьми, які його оточують. Дошкільник старшого віку повинен без утруднень розмовляти з різними за віком, соціальним станом, статтю представниками суспільства.

Мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС (6-7 років) передбачає володіння усним російською мовою, орієнтування в ході спілкування на співрозмовника, вміння відбирати різні форми і сприймати зміст бесіди.

Напрямки розвитку дошкільника по ФГОС

За новими стандартами дитячі садки зобов'язані надавати дошкільнятам наступні напрямки розвитку:

• познавательное;
• соціально-коммунікатівное;
• художньо-естетіческое;
• речевое;
• фізичне.

Про особливості пізнавального розвитку

ФГОС припускає розподіл пізнавально-мовного розвитку на дві окремі області.

Під пізнавальним розвитком мається на увазі формування допитливості, розвиток інтересу, активності в навчанні у дошкільнят. Як завдання ставиться формування свідомості дошкільника, розвиток початкових уявлень про інші людей, про себе, про різні об'єкти навколо, відносинах, властивостях предметів (колір, форму, ритмі, звучанні, матеріалі, частини, кількості, загалом, часу, спокої, просторі, русі, наслідках, причинах).

Пізнавальний розвиток дошкільнят за ФГОС допомагає формувати у малюків любов до своєї Вітчизни. Заняття формують уявлення про культурні цінності народу, традиціях, а також про національні свята, допомагають удосконалювати уявлення про планету Земля, природних процесах, явищах, різноманітті народів і країн.

Специфіка мовленнєвого розвитку дошкільників

Мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС в 1 молодшій групі ставить завдання оволодіння мовою як необхідним засобом для культури і спілкування. Також заняття допомагають малюкам збагачувати словниковий запас, формувати фонетичний слух.

Які моменти мають бути враховані вихователями, плануючими мовленнєвий розвиток дошкільнят?

За ФГОС ДО в дошкільний період за допомогою пізнавальної культури йде формування у дитини первинних уявлень про навколишній світ. У міру зростання образ світу у малюків змінюється. Не варто забувати про те, що шлях пізнання та розвитку у маленької людини істотно відрізняється від уявлень дорослих, які здатні сприймати навколишні явища і предмети власним інтелектом, в той час як діти знайомляться з різними явищами за допомогою емоцій. Дорослі люди воліють обробляти інформацію, не приділяючи належної уваги людським стосункам. Дошкільнята не можуть якісно і швидко обробляти великий потік знань, тому для них відносини між людьми відіграють дуже велику роль.

Особливості розвитку трирічного малюка

Для трирічної дитини в якості основи світосприйняття виступає детальний зміст реальності. Світ дітей цього віку - конкретні окремі об'єкти, предмети, явища. Пізнання світу виконується за принципом: що я бачу, тим користуюся, це пізнаю. Дитина дивиться на предмети з різних сторін. Йому цікаві зовнішні (Хто? Що?), Внутрішні (Навіщо? Як?) Характеристики предмета. У такому віці він не здатний самостійно осягати різні приховані параметри. Мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС в першій молодшій групі направлено на допомогу в процесі пізнання нових речей, явищ, пошук взаємозв'язку між окремими природними процесами.

Особливості розвитку малюка другої молодшої групи

Малюки другої молодшої групи здатні встановлювати залежності і перші зв'язки між явищами і предметами, співвідносити внутрішні і зовнішні характеристики речей, аналізувати значення окремих з них для життєдіяльності людини. Повноцінний мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС в другій молодшій групі дозволяє малюкам цієї групи спілкуватися між собою, вчитися розмовляти з дорослими.

Особливості розвитку чотирирічного малюка

У чотирирічному віці формування особистості зазнає істотні зміни, викликані фізіологічними процесами, що відбуваються в корі головного мозку, модифікаціями психічних реакцій, а також підвищеним ступенем оволодіння мовою. Відбувається накопичення повноцінного запасу відомостей про явища, які трапляються навколо дитини. Дуже важливо мовленнєвий розвиток дошкільників. За ФГОС, середня група - це той період, коли активізується сприйняття інформації на словесному рівні. Діти починають засвоювати, розуміти різні цікаві відомості про навколишній світ. Даний вік передбачає формування виборчих інтересів у дошкільнят, а тому необхідна спеціальна програма розвитку.

Особливості розвитку п'ятирічного малюка

У даному віці дитина вже має накопичений обсяг інформації про предмети, явища, навколишній світ, важливо своєчасно його поповнювати. Постійне мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС в цьому віці дає можливість переходити до елементарного первинного знайомству з такими поняттями, як «символ», «час», «знак». Вони будуть дуже важливими при подальшій підготовці до школи.

Такі поняття вихователь вводить, здійснюючи мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС. Завдання його - зацікавити малюка. Наприклад, для формування певних символів діти працюють з глобусом, знаками дорожнього руху, місяцями, кліматичними зонами, значками груп. Серйозною темою вважається в цьому віці «Час». Поки дитина не має уявлення про те, що означає цей термін. Він слабо орієнтується, який сьогодні день, а також коли відбулася та чи інша подія. Важливо йому правильно і дохідливо пояснювати, що таке завтра, сьогодні і вчора.

Мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС направлено на складання оповідань про час, календарі. Вихователь, знайомлячи малюків цими поняттями, створює в групі справжній «куточок минулого». В результаті у дошкільнят поглиблюються і розширюються уявлення про неживої, живої природи, взаємозв'язки між ними. Важливо, щоб вихователі допомагали своїм підопічним, направляли їх в складному процесі пізнання, разом встановлювали причинно-наслідкові зв'язки, сприяли позитивному відношенню до навколишнього світу.

Важливий момент, що впливає на формування пізнавальних особливостей дитини, - присутність мотивації. Розвиток у дошкільника здатності вивчати безпосередньо залежить здатності швидко засвоювати отриману інформацію. У цьому і полягає мовленнєвий розвиток дошкільників по ФГОС. Програма «Від народження до школи» - запорука успішного формування малюка. Мова дитини в дошкільному віці розвивається дуже швидко - для шестирічного нормальним вважається «банк» з 4000 слів.

Способи створення розвивального середовища для дошкільнят

Для забезпечення формування особистості дошкільників важливо у всіх вікових групах створювати розвиваюче предметно-просторове середовище.

У ФГОС ДО є чіткі вимоги, які сприяють посиленню інтересу у дошкільнят. Згідно стандартам, розвиваюча предметно-просторове середовище повинна бути поліфункціональної, трансформованою, насиченою, доступної, варіативної, а також безпечною. За насиченістю вона повною мірою відповідає віковим особливостям дітей, а також змістом освітньої програми.

Однією з головних умов в процесі створення розвиваючої просторово-предметного середовища вважається повна відповідність матеріалу віком малюків. Воно є важливим і заскладним. ФГОС ДО припускають індивідуальний підхід до кожної дитини, який повною мірою здатний забезпечити тільки найдосвідченіший вихователь зі значним стажем роботи з маленькими дітьми.

Важливо усвідомлювати, що в кожній наступній групі дитина повинна розвивати навички, отримані раніше, саме на цьому базуються сучасні освітні програми для дошкільнят.

Підводимо підсумки

Діти у віці 3-5 років, що знаходяться на стадії переходу від ігрової діяльності, повинні від середовища отримувати шанси розвитку основних навичок. Закономірності розвитку пам'яті, мислення, мовлення, уваги передбачають створення середовища предметної діяльності (ігрових ситуацій), а також умов розвитку та виховання особистості.

У молодшій групі у дошкільнят мають бути різноманітні види діяльності, бути присутнім зв'язок між грою і навчанням. Вихователі молодших груп зобов'язані застосовувати в своїй роботі ігрові, групові, предметні заняття.

Середня група припускає плавний перехід від ігрової діяльності до академічних занять.

У старшій групі велике значення має сюжетно-рольова гра, до якої пред'являються особливі вимоги. Вихователь зобов'язаний сформувати предметно-розвиваюче середовище, мотивувати дошкільнят на пізнавальну діяльність.

У підготовчій групі використовують навчальні методики, відповідні ФГОС, що допомагають готувати дітей до школи. Від рівня підготовки дошкільнят буде залежати успішність при подальшому навчанні.