Що таке критичне мислення
Одним з видів діяльності людини, званої інтелектуальної та характеризується високим рівнем розуміння, сприйняття, об'єктивності підходу до інформаційному полю, яке його оточує, є критичне мислення.
Багато значень терміна «критичне мислення» зустрічається в літературі, однак, дуже часто вони не знаходяться в згоді один з одним. Однак це явище має бути зрозуміло однаково всім: і викладачеві університету, і вчительці початкових класів, його повинні розуміти представники найрізноманітніших етносів і культур, тому саме визначення має бути максимально гнучким.
Іноді критичне мислення ще називають спрямованим мисленням, тому що воно націлене вже на отримання певного результату. Є ретельно обдуманим, зваженим рішенням стосовно якого-небудь судження: чи повинні ми прийняти, відкласти його або відкинути, а також рівень впевненості, з якою ми це робимо.
Розглянемо спочатку ті види розумової діяльності, які під визначення "критичне мислення" не підходять. Найважливішою розумової операцією є запам'ятовування, без якої навчальний процес неможливий, але воно кардинально відрізняється від критичного мислення. Комп'ютер має пам'ять набагато краще, ніж у будь-якого з нас, однак, всі розуміють, що мисленням не є його здатність запам'ятовувати. Однак по-старому, багато шкільні вчителі пам'ять цінують понад будь-якого мислення і на іспитах і контрольних перевіряють тільки обсяг пам'яті учнів, але це є неправильним, слід орієнтуватися на ті види розумової діяльності, які набагато складніше.
З розумінням складних ідей пов'язаний інший вид так званого «некритичного мислення», без якого навчальний процес неможливий. Іноді як слід необхідно попрацювати головою на уроках літератури та історії, математики та біології, для розуміння того, що написано в підручнику, або що говорить вчитель. Розуміння є складною розумовою операцією, особливо, якщо матеріал нелегкий. До третього виду «некритичного» мислення відносять інтуїтивне або творче мислення. Складну роботу проробляє мозок музиканта, художника, спортсмена, проте, вони самі зазвичай цього навіть не помічають. Такі розумові процеси є неусвідомленими, як правило.
Відзначимо, технологія розвитку критичного мислення має основні положення, в які входять три стадії, або фази. Ці стадії в російській перекладі мають такі назви: виклик - (смислова стадія), осмислення прийнятої інформації (міркування), рефлексія. На етапі виклику, етапі осмислення, етапі рефлексії існують конкретні стратегії та прийоми. Розвиток критичного мислення відбувається, коли з'являються конкретні цілі і мотиви для вивчення нового.
Інформація, яка допомагає розвинути мислення, повинна бути актуальною, таким чином, вона найкраще засвоюється. Мотивувати до пізнавальної діяльності сучасного учня дуже важко.
Наприкінці двадцятого століття в США була розроблена технологія критичного мислення через письмо і читання.
Для кращої організації уроку, використовують поділ на стадії. Перша стадія називається «виклик». На кожному уроці його присутність обов'язкова. На цій стадії можливе ті знання, які є в учня по конкретній проблемі або темі актуалізувати і обобщіть- до досліджуваної теми викликати стійкий інтерес, а також учня можна мотивувати до навчальної діяльності-вдома і на уроці учня спонукати до активної роботи. Інші завдання переслідує друга стадія, що має назву «осмислення». Тут отримують нову інформацію, відбувається її осмислення і співвідношення вже зі знаннями, які є.
На третій стадії під назвою «рефлексія» основним є узагальнення та цілісне осмислення інформації, яка була отримана, привласнення учнем нової інформації і нового знання, у кожного з учнів формується власне ставлення до досліджуваного матеріалу.