Виховні ідеї і біографія Антона Семеновича Макаренка

У 1888 році в невеликому містечку Харківської губернії народився Макаренко Антон Семенович. Біографія цієї людини буквально пронизана людяністю і постійними творчими пошуками. Майбутній відомий у всій країні письменник і педагог був народжений в сім'ї маляра при залізничних майстерень. Крім нього, в родині пізніше з'явилися сестра і брат. Останній згодом став белогвардейским офіцером, тому був змушений покинути батьківщину після більшовицької перемоги в громадянській війні. Власне, лише завдяки його спогадами відома рання біографія Антона Семеновича Макаренка. Втім, і цього зовсім небагато.

Біографія Антона Семеновича Макаренка: молоді роки

Будучи сімнадцяти років від народження, майбутній педагог успішно закінчує Кременчуцьке міське училище і починає свою педагогічну діяльність. З 1905 року він працює вчителем в тому ж Кременчуці при залізничному училищі. Взагалі, біографія Антона Семеновича Макаренка містить досить багато прогалин. Зокрема, і про його молоді роки відомо не так вже докладно. У 1914 році вчитель приймає рішення продовжити власну освіту і надходить у Учительський інститут у Полтаві, який згодом успішно закінчує в 1917 році. У 1920-1930 роках наш герой отримує безцінний педагогічний досвід, керуючи трудовою колонією в Харкові, де утримуються неповнолітні в'язні. Біографія Антона Семеновича Макаренка свідчить про те, що саме в цей період він став широко відомий як талановитий педагог і вихователь. Адже саме під час роботи в харківській колонії був виданий найзнаменитіший плід його пера - «Педагогічна поема». У 1935 році він переїжджає на короткий період до Києва. А в 1937 році - до Москви, де і присвячує себе суспільно-педагогічної та літературної діяльності. Тут він отримує орден Червоного Трудового Прапора. А в 1958 році досягнення великого педагога визнані установою в УРСР медалі його імені, яка присуджувалася особливо відзначилися вчителям та іншим працівникам системи освіти.

Макаренко Антон Семенович: педагогічні ідеї

Згідно думки великого педагога, мета будь-якої роботи по вихованню повинна визначатися загальнонародними інтересами. Важливим моментом цієї філософії була думка про те, що педагогічні засоби або їх комплекс не можуть бути постійними і діючими одно ефективно у всіх умовах. Антон Семенович наполягав на гнучкості застосування таких прийомів. Серед іншого, він підкреслював, що в ході виховання за допомогою колективу кожен вихованець в цьому колективі вимагає до себе однакової частки уваги з боку керівника процесу. Запорука успішного виховання великий педагог бачив у спонуканні людини проявляти свої кращі якості і задатки. Він нерідко підкреслював важливість процесу виховання, обґрунтовуючи її вже тим, що в іншому випадку пізніше неминуче виникнуть проблеми дорослої людини з суспільством. А перевиховувати, як відомо, завжди складніше. Головним методом у всій педагогічній системі Макаренко був метод високих вимог до себе, що буквально означало тотальний самоконтроль своїх дій вихователем (або батьками). Він твердив, що простий, серйозний і щирий тон у взаєминах вихователя / батька і дітей забезпечить успішність виконання педагогічних завдань.