Спеціальна педагогіка як наука
За статистикою, з кожним роком збільшується кількість осіб з відхиленнями або змінами в розвитку. Вивченням людей даної категорії займається спеціальна педагогіка, яка є одним з напрямків педагогічної науки. Завдяки їй, відбувається диференціація аномального і нормального розвитку, розробляються діагностичні методи та корекційні програми з урахуванням деяких принципів, таких як комплексний підхід до проблеми, цілісне вивчення в динаміці.
Історія спеціальної педагогіки тісно пов'язана з ходом розвитку інших наук. Спочатку вона не була виділена в окрему науку. У Радянському Союзі вона отримала поштовх у розвитку в рамках педології, яку пізніше оголосили поза законом (можливо, деякі чули про гучному в той період законі "Про педологічні перекручення в системі Наркомосу", через якого аж до 60-их років минулого сторіччя психологія як наука залишалася в тіні). Довгий час спеціальна педагогіка була синонімом дефектології. Зараз категоріальний апарат науки найбільш наближений до термінів, які використовуються в психології. Більше того, оскільки в міжнародній практиці велике значення надається гуманності і тактовності, необхідно коректно використовувати терміни, виключаючи навішені «ярлики». На даному етапі свого існування спеціальна педагогіка як наука обзавелася своїми визначеннями, поступово замінюючи ними занадто категоричні поняття, запозичені з медичної термінології. Порушенням етичних норм вважаються і визначення, зміст яких - корекція людини та її якостей, адже кожен по своїй суті індивідуальний, і розвиток одного не схоже на розвиток іншого, так само, як і не буває правильного і неправильного розвитку. Згідно даної науці, індивіду пропонується лише допомога будь-якого виду (психологічна, медична тощо), а ніяк не корекція.
спеціальна дошкільна педагогіка
Спеціальна дошкільна педагогіка є одним з розділів даної науки. Не секрет, що саме в дитячому віці відбувається виявлення різного роду недоліків. Завдяки своєчасному виявленню і супроводу дошкільників з аномальним розвитком, їх адаптація в суспільстві здійснюється набагато легше, їм надається конкретна допомога, визначаються методи компенсаторного лікування.
У нашій країні існує кілька типів і видів освітніх установ. Це спеціальні навчальні заклади, класи, групи для слабочуючих, слабозорих, для розумово відсталих, для осіб з затримкою психічного розвитку, для тих, хто має порушення опорно-рухового апарату. Визначення дитини в подібна установа відбувається тільки за рішенням ПМПК.
Деякі батьки відмовляються від запропонованих закладів, що абсолютно марно. У них дитині виявляється комплексна допомога з урахуванням його вікових та особистісних особливостей. Як правило, дані класи або групи укомплектовані малою кількістю учнів і вихованців. Це дозволяє враховувати особливості кожного і надавати кваліфіковану допомогу і підтримку.
Спеціальна педагогіка не вичерпується роботою з дітьми. З плином часу вони виростають, а проблеми залишаються, нехай навіть не такі глобальні, як були. Соціалізуватися і знаходити свою нішу в суспільстві їм допомагають навички, набуті за допомогою занять з різними фахівцями.