Розвиток мислення у дітей різного віку
Зростаючий в сім'ї дитина вже в ранньому віці відображає у своїй свідомості доступні її розумінню відносини і зв'язки між явищами суспільного життя і природи. Дана здатність розвивається і безперервно росте разом з придбаним життєвим досвідом, вихованням у школі та сім'ї. Етапи розвитку розумових процесів мають такі особливості.
Розвиток мислення у дітей-дошкільнят
На початкових етапах мислення дітей має наочно-дієвий характер. В першу чергу воно пов'язане з конкретним сприйняттям зовнішніх предметів і діями практичного характеру. Уже з першого року життя малюк може доторкнутися до блискучого гарячого праски і відчути опік. В результаті наступного разу отриманий досвід пробудить у ньому обережність, і він не стане доторкатися до блискучих предметів. Основою такої поведінки стане думка, що утворилася у свідомості малюка, про те, що дотик до блискучих предметів може бути болючим. Це і буде актом мислення, яка проявилася в наочно-дієвої формі. У процесі отримання подальшого життєвого досвіду дитина навчиться точніше визначати дані зв'язки. Вже доторкнувшись до блискучого, але холодного предмету, він зрозуміє, що отриманий опік залежав від самого предмета, а від чогось іншого. Наочно-дієве мислення у хлопців цього віку пов'язано в першу чергу з безпосереднім взаємодією з предметами.
Розвиток мислення у дітей молодших класів
На даному етапі розумова діяльність дітей багато в чому повторює мислення дошкільника. Аналіз навчального матеріалу виконується тут переважно в наочно-дієвому плані. Проте дитина, починаючи відвідувати школу, набуває практику опосередкованого мислення, в якому істотне значення має мова. Завдяки мови початкові образи речей (предметів) в його свідомості замінюються словесними позначеннями. Діти вчаться застосовувати уявні зв'язку - не зовнішні образи предметів, а конкретні поняття про них. За допомогою мови школярі можуть позначити не тільки предмети самі по собі, але і різні відносини, що існують між ними. На даному етапі розвитку дитини величезну роль грає точне словесний опис предметів і правильне пояснення існуючих між ними зв'язків.
Розвиток мислення у хлопців середніх класів
Навчання в школі, в середніх класах, дає велику кількість матеріалу для розвитку мислення й мови. Дані процеси при вивченні різних предметів протікають по-різному і мають свої особливості на уроках літератури, історії, російської мови чи математики. Завдяки цьому різноманітності вдосконалюється розвиток творчого мислення, виявляються здібності до абстрактного сприйняття. Його предметом виступають більш узагальнені закономірності між явищами суспільного життя і природи.
Розвиток мислення у старшокласників
Діти даної вікової категорії, як правило, вже мають великий досвід розумової роботи і в своєму мисленні починають спиратися на раніше засвоєні і виражені знання про загальні правила дійсності. В старших класах у дітей мислення працює на основі набутих в процесі шкільного навчання наукових понять. На відміну від учнів молодших класів, вони вже не просто запам'ятовують, заучують запропонований матеріал, а прагнуть проникнути в саму сутність досліджуваних ними явищ. Старшокласники вчаться надавати своїм розумовим процесам логічну, строгу форму, у них розвивається здатність до аналізування отриманого матеріалу, який вони осмислюють, роблячи необхідні висновки. На даному етапі розвитку мислення важливу роль набувають здібності дітей логічно правильно і точно виражати в словах свої думки.