Фактори розвитку особистості

На становлення людини протягом усього його життя діє величезна кількість факторів, як зовнішнього, так і внутрішнього характеру. Їх різноманіття настільки велике, що відповісти на питання, винесене в заголовок статті, було б просто неможливо, якби не прийняти деяких попередніх умов.

По-перше, сам факт того, наскільки різноманітні фактори розвитку особистості, робить необхідним провести хоча б попередню, чи не деталізовану, їх класифікацію.

По-друге, це різноманіття факторів, у кінцевому підсумку, призводить до такої ж множинності результату їх дії - варіацій особистості, тому необхідно розібратися і з питанням класифікації основних типів особистості.

Це важливо тому, що фактори можуть мати різну природу і джерела формування. На розвиток людини можуть впливати підсвідомі чинники розвитку особистості, які описані в працях, наприклад З. Фрейда і які носять для самої людини латентний (прихований) характер. Впливають і так звані прикордонні ситуації, дослідженню яких присвятив наукову діяльність Карл Ясперс. Широко поширена, особливо в сучасній західній соціально-психологічній науці? теорія екзистенційного формування особистості (Жан-Поль Сартр, Альбер Камю), яка виходить з твердження «вимушеної» свободи людини.

Але в найбільш простому вигляді досліджувати фактори розвитку особистості слід виходячи з того аксіоматичного положення, що вони впливають на індивіда з різним ступенем інтенсивності, а тому, залежно від домінування тих чи інших з них, формуються різні типи особистості.

Прийнято виділяти такі соціальні типи особистості.

Модальний тип - така особистість, якій притаманні риси і ознаки, які є типовими для даного типу суспільства, його культури, ментальності та інших аспектів. Тому можна сказати, що тут домінуючою групою факторів будуть ті, які формуються навколишнього соціальним середовищем, самим суспільством.

Базисний тип втілює в собі риси, мінімально необхідні для того, щоб бути індивіду чітко ідентифікованим в соціальній структурі суспільства. Це той тип, про представників якого говорять: «Ну ось, тепер він (а) справжній ... (професіонал, чоловік, політик і т.д.). Отже, тут панує значення у формуванні гратимуть чинники розвитку особистості, що ініціюються системою освіти і виховання, трудовими колективами, сім'єю і т.п.

У деяких випадках спостерігається, так званий кумулятивний ефект в дії чинників особистісного становлення. Це таке явище, коли в певній ситуації, історичної обстановці, дія одних чинників посилюється, а дія інших як би припиняється або слабшає. Наприклад, коли домінують фактори зовнішнього походження, це призводить до становлення реактивного типу особистості, про представників якого говорять: «пливе за течією». На противагу, проактивний особистість формують такі основні фактори розвитку особистості, які укладені в самому індивіді - його цілеспрямованість, наполегливість, переконаність, інтелектуальний потенціал.

Маргінальний тип - приклад відсутності яскраво вираженої групи домінуючих факторів, у результаті такого їх дії розвивається особистість прикордонної ментальності і розмитою ідентичності.

Одним словом, незалежно від того, яка наука досліджує фактори розвитку особистості, педагогіка, соціологія, психологія чи інша, всі їх безліч можна звести до наступних категорій:

— біологічні та генетичні, закладені в природі людини як біологічного существа-

— фізичне оточення, тобто природно-кліматична і географічна середовище, в якому відбувається розвиток індівіда-

— культура, напевно, найважливіший соціальний фактор, який дає індивіду зразки соціальної поведінки і соціального взаємодії-

— власний соціальний досвід, який формує у людини критерії своєї поведінки та її оцінки.

У сучасному суспільстві досить складно з'ясовувати домінування будь-яких груп ознак. Їх дія носить мультиплікативний характер і нестійко, мінливе у часі. Саме тому в сучасних умовах гостро стоїть проблема знаходження гармонійного поєднання дії факторів внутрішнього природи і суспільного, яка забезпечує йому стабільний поступальний розвиток.