Що таке відмінковий питання? Відмінковий і смисловий питання

Жодне слово російської мови в реченні не може існувати самостійно. Для того щоб вислів мало сенс, у ньому повинна бути зв'язок між усіма його частинами. Саме цей зв'язок називається синтаксичної, яка утворюється за допомогою падежной системи російської мови. Всього таких відмінків десять, але в школі вчать шість, а ось в простій мові вони використовуються всі в повному обсязі, хоча і мають спірний відмінковий статус.

Роль відмінків

Як утворюється зв'язок слів у реченні? Які частини мови схиляються? Як утворюються нові форми слова? Як поставити питання між членами пропозиції? Які відмінкові питання прикметників, іменників та інших частин мови? Ці та багато інших тем, що стосуються даного розділу російської мови, викладають у школах, починаючи з третього класу. У російській мові змінюються, або схиляються за відмінками, такі частини мови: іменник, займенник, прикметник і числівник. Причому виражається це в зміні закінчення. А для того щоб визначити відмінок будь-якого зі слів, до нього ставлять відмінковий питання.

Насправді навчитися розбиратися в цій темі зовсім не складно. Для цього дітям пропонують цікаві і навіть смішні віршики, кожне слово яких починається з великої літери списку відмінків. Наприклад: Іван Народив Дівчинку Звелів Тягти Пелюшку.

Відмінкова система російської мови

Залежно від виконуваних функцій іменник може змінюватися за відмінками. Цей процес називають відміною, і саме завдяки йому у слів у реченні є синтаксична роль і зв'язок між собою. Інакше б це був лише перелік словникового запасу. Ось відмінкові питання російської мови, які визначають роль іменника в реченні:

Називний, або Ім. п.- майстер, будинок - хто? що?

Родовий, або Р. п. - Майстри, вдома - кого? чого?

Давальний, або Д. п. - Майстру, будинку - кому? чому?

Знахідний, або В. п. - Майстри, будинок - кого? що?

Орудний, або Т. п. - Майстром, будинком - ким? чим?

Прийменниковий, або П. п.- про майстра, про будинок - про кого? про що?

Всі відмінки, крім називного, мають назву "непрямі" і можуть бути вжиті з прийменником і без нього (саме ця службова частина мови служить для уточнення значення слова). Винятком тут виступає лише місцевий відмінок, який один з усього списку вживається виключно з прийменником.

Знайомство школярів з цією системою починається кожен раз за однією схемою: спочатку дітям пропонують методом підбору визначити відмінковий питання, після озвучують назву відмінка, і на завершення роль слова в реченні, а саме яким членом речення воно є, головним чи другорядним.

Називний відмінок

Основна відмінна риса тут в тому, що слово в однині у називному відмінку завжди є початковою формою. У пропозиції же, будь то єдине або множина, такі слова завжди виступають у ролі граматичної основи, а саме підлягає.

Наприклад: «Хлопчик (відмінковий питання - хто?) Йде (що робить?) В школу». Тут словосполучення «хлопчик йде» є граматичною основою, а слово «хлопчик» стоїть у називному відмінку.

А ось скласти подібну пропозицію, де підмет буде не в називному відмінку, просто неможливо.

Родовий відмінок

Велику труднощі тут становить те, що таблиця відмінкових питань має схожі питальні слова, зокрема це стосується родового і знахідного відмінків. І тут на допомогу приходять приводи. Так, прийменники «без», «у», «до», «від», «з», «для» використовуються лише зі словами в Р. п. Як правило, вони входять в сам питання.

Наприклад:

• «Ходить без тапочок (без чого?)».
• «Суп з риби (з чого?)».
• «Дівчинка йшла від бабусі (від кого?)».

Давальний відмінок

Тут визначення форми слова трохи простіше, але тут присутні і відмінковий, і смисловий питання. Що це означає?

Наприклад: «Діти скачуть по коридору (по чому? - Відмінковий питання- де? - Смисловий)».

Дуже важливо розрізняти ці типи питань, тому як, використовуючи смислове форму, не вдасться правильно визначити відмінок.

Варто також відзначити, що прийменник «до» вживається лише з Д. п., В той час як «по» може зустрічатися і з В. п., І з Д. п., І з П. п.

Знахідний відмінок

З цією падежной формою також можуть виникнути деякі складнощі через визначають його питань. Тому як вони схожі з називним і давальному відмінку.

Для прикладу можна взяти цікава пропозиція, яке звучить так:

«Миша побачила миша». - Мова тут йде про миші, яка побачила миша, однак яке з слів буде підлягає? Якщо доповнити цю пропозицію, то отримаємо: «Миша побачила миша, курку і качку». Відразу стає зрозуміло, яке із слів є частиною граматичної основи. Саме тому в російській мові найчастіше підмет стоїть перед присудком. Отже, зрозуміло, що одне зі слів варто в І. п., Але як визначити форму другого? Це Р. п. Або В. п.? І знову потрібно звернутися до міркувань. Тут не слід виривати слова з контексту, потрібно ставити питання безпосередньо від присудка: - «Миша побачила (кого? Що?) Миша».

Зі словами в знахідному відмінку вживаються такі прийменники: «про», «через», «крізь», «на».

Орудний відмінок

Як правило, слова, використані в орудному відмінку, безпосередньо пов'язані з присудком і використовуються з приводами «над» і «с». Тому спочатку в реченні виділяють граматичну основу, а після визначають падежную форму другорядних членів. Проте буває й так, що пропозиція може бути з неповною граматичною основою. І тут важливо з контексту вловити можливе присудок. Наприклад: «Білка дружить з шишкою, кішка з мишкою, а зайка з травичкою».

Основа пропозиції «білка дружить», «кішка» і «зайка» - з контексту видно, що у всіх частинах цього пропозиція може бути використане одне присудок - «дружить». Ставимо від нього питання «з ким?». На відмінкові питання відповідає слово «з мишкою» і слово «з травичкою».

Відмінок

У цьому відмінку є свої особливості: слова тут без прийменників не вживаються. Тут також спливають смислові питання, які потрібно навчитися відсіювати. Наприклад:

• «Хлопчик намалював (де? У чому?) В альбомі дерево».
• «Огірки ростуть (де? На чому?) На грядці».
• «Вовки водяться (де? У чому?) У лісах».

Питання завжди ставиться разом з спожитим в реченні приводом.

Інші відмінки

Крім шести основних відмінків, які включені до шкільної програми, існують і так звані додаткові відмінки.

• Кличний відмінок, або вокатив. Як правило, цю форму використовують при зверненні до якоїсь людини. Наприклад: Аня - Ім.п., а Ань - кличний. Цей відмінок зовсім новоутворений, і його форми збереглися з давніх-давен до сьогодні в словах «Господи, Боже», «старче», «отче» і так далі.
• Кількісно-отделітельний, парить, або другий родовий. Як правило, в школі всі форми цього відмінка відносять до родового.
• Місцевий, або локатів. Цю форму часто замінюють прийменниковим відмінком, проте в деяких випадках їх можна розділити. Наприклад: «про шафу» - про що? і «в шафі» - де?
• Вихідний, або аблатів. У цьому випадку іменник позначає місце початку дії або руху і від місцевого виділяється лише наголосом. Наприклад: «вийшов з лісу».

Вивченню цього матеріалу в шкільній програмі приділяється особлива увага. І це зрозуміло: знаючи тонкощі взаємозв'язку слів у реченні, можна бути впевненим в грамотності мови, в правильності всіх закінчень. Це дозволить уникнути багатьох грубих помилок як в розмові, так і на листі, що дуже важливо в наш час освіченості і великих технологій.