Друга сигнальна система в життєдіяльності людини
Друга сигнальна система властива людині і є системою мовних сигналів, формою вищої нервової діяльності. Ще И.П.Павлов висував поняття про відмінності в роботі головного мозку людини і тварин. Так, тваринам притаманне розвиток першої сигнальної системи, оскільки їх мозок відповідає тільки на звукові, зорові та інші подразники. Людина крім цього має здатність узагальнення сигналів першої системи словом. Така здатність забезпечує людині можливість орієнтуватися в навколишньому світі. Процес узагальнення виникає в результаті утворення системи умовних зв'язків, і залежить від їх кількості та характеру.
Друга сигнальна система утворилася в процесі еволюції під впливом спілкування з іншими людьми, тому важливу роль тут відіграє соціальний фактор. Так, в поведінці людини величезну роль займають соціальні реакції.
Слід зазначити, що в освіті мови беруть участь три ділянки кори головного мозку - руховий аналізатор, слуховий і зоровий.
Першим починає формуватися слуховий аналізатор, він знаходиться на задній частині лівої скроневої звивини. Якщо цей відділ порушений будь-якою патологією, втрачається можливість сприйняття значень слів, але здатність сприймати звуки у вигляді окремих слів зберігається. Оскільки даний аналізатор пов'язаний з іншими двома відділами аналізаторами, втрачається також здатність читати і писати.
Руховий аналізатор знаходиться в нижній частині центральної звивини. При його ураженні виникає параліч рухових мовних м'язів, що призводить до утрачивание здатності вимовляти слова.
Друга сигнальна система людини є результатом діяльності кори великих півкуль. Її робота пов'язана з діяльністю першої сигнальної системи і отримує в ній підкріплення, тому регулює життя людини, керуючи його емоціями.
Пристрій відтворення мови пов'язане зі становленням зв'язків центрів мови з моторними зонами. Тут важливу роль відіграє рухова активність, наприклад, координовані рухи пальців рук. Саме тому, розвиваючи такі координовані дії, можна прискорити процес формування і розвитку мови.
Можна сказати, що друга сигнальна система проявляє перші ознаки свого розвитку вже на першому році життя людини. Раніше всього формуються сенсорні механізми промови, які сприяють сприйняттю слів, потім розвиваються механізми моторні, які пов'язані з умінням говорити. У міру того, як дозрівають великі півкулі мозку, удосконалюються рухливість і сила нервових процесів, що сприяє утворенню умовних зв'язків, пов'язаних з дозріванням асоціативних шляхів, які об'єднують коркові центри головного мозку. Також для становлення мови необхідний зрілий периферичний апарат - мова, м'язи губ і гортані, м'яке піднебіння і їх спільна діяльність. Ці органи забезпечують здатність вимовляти членороздільні звуки, тобто артикуляцію.
Таким чином, друга сигнальна система не розвивається без розвиненого периферичного апарату.
Прийнято розрізняти зовнішню мова, письмову і внутрішню. Зовнішня мова виступає засобом спілкування людей, вона будується таким чином, щоб була зрозуміла для слухача. Мова внутрішня спрямована на себе, вона грає роль в розвитку мислення. Самосвідомості і свідомості. Письмова мова виражена в умінні писати і читати, вона тісно пов'язана з промовою внутрішньої.
Таким чином, перша і друга сигнальні системи дозволяють сприймати людині навколишній світ через органи чуття і слова. Розвиток і функціонування другої сигнальної системи є результатом роботи кори головного мозку, зокрема, великих його півкуль.