Посадова інструкція вчителів початкових і старших класів

Викладач школи, підписавши трудовий договір, оформлюваний відповідно до ТК РФ, в більшості випадків зобов'язаний знайомитися з положеннями своєї посадової інструкції. Її структура також формується на основі різних правових актів. Яка специфіка посадових інструкцій вчителів сучасних російських шкіл?

Специфіка посаді вчителя

Робота вчителя, як правило, пов'язана з віковою спеціалізацією. Тобто працівник школи може мати найвищий рівень професійної підготовки для навчання дітей молодших класів або, навпаки, випускних. Разом з тим посадова інструкція вчителів, як правило, не занадто сильно залежить від того, який вік учнів. Компетенції працівника школи залишаються в цілому одними і тими ж незалежно від предметів. Завдання вчителя - дати знання.

Безумовно, в якихось окремих аспектах посадові інструкції можуть відрізнятися в залежності від спеціалізації школи. Є приватні освітні установи, а є державні та муніципальні. Посадова інструкція вчителя комерційної школи, можливо, буде включати положення, не передбачені державними інстанціями або навіть не рекомендовані ними, а тому відсутні у відповідних документах держустанов.

Единбурзі інструкцій

Отже, посадова інструкція працівника школи - це документ, в цілому зберігає однаковість незалежно від вікової спеціалізації вчителя або предмета, який він викладає. У цьому можна переконатися, вивчивши кілька типових зразків відповідних документів.

Подібне положення справ цілком логічно. Як ми зазначили вище, завдання вчителя - дати знання, і це не можна зробити будь-яким особливим чином для російської мови або математики, окрім як за допомогою проведення занять. Уніфікованість посадових інструкцій обумовлена також і спільністю правової бази, на основі якої вони складаються.

У цьому сенсі схожими можуть бути не тільки документи, що видаються освітніми установами одного і того ж статусу, зокрема середніми школами. Посадова інструкція вчителя-логопеда ДОП, у зв'язку з спільністю правової бази відповідних установ і шкіл, може за своєю структурою в цілому відповідати аналогічного документу, регулюючому професійну діяльність працівників загальноосвітніх організацій.

Законодавчий аспект

Положенням яких законів повинна відповідати посадова інструкція вчителя? Насамперед, це Наказ Мінздоровсоцрозвитку №761н, який затвердив положення Єдиного кваліфікаційного довідника посад, а саме в частині, що стосується специфіки трудових функцій вчителів. Інші найважливіші правові акти - Закон «Про освіту», ТК РФ, ФЗ «Про основи охорони праці». Важливе значення мають також і локальні нормативні джерела - Статут освітньої установи, Колективний договір або, наприклад, Правила внутрішнього розпорядку.

Можна відзначити, що в преамбулах, які містить будь посадова інструкція вчителів, як правило, вказуються відмічені правові акти як основоположні з погляду розробки документа. Слідом за преамбулою йдуть інші структурні частини посадової інструкції. Розглянемо їх сутність.

Структура посадової інструкції: призначення та звільнення з посади

Посадова інструкція вчителів включає в себе положення, що стосуються процедур прийому вчителя на роботу і звільнення його від виконуваних обов'язків. Формулювання тут зазвичай однозначні і відображають той факт, що співробітник затверджується на своїй посаді або знімається з неї директором школи. Відповідно до наказу керівника освітньої установи, функції звільненого вчителя можуть тимчасово покладатися на інших співробітників.

Вимоги до рівня освіти

Посадова інструкція вчителя в школі, як правило, включає положення, що відображають вимоги до рівня освіти фахівця. При цьому в багатьох установах прийнято, що стаж роботи викладача - важливіше, ніж факт наявності у нього диплому. Разом з тим існують школи, в яких наявність у вчителя вищої освіти може виключати відносно нього вимоги до досвіду роботи. І це прописується в посадовій інструкції.

Вимоги до знань

Наступний розділ документа розглянутого типу відображає вимоги до знань вчителя. Нові посадові інструкції вчителів, як правило, включають наступний їх перелік.

По-перше, у відповідних документах відображаються вимоги до знань різних правових актів. А саме: Конвенції про права дитини, ФЗ «Про освіту», можливо, муніципальних законів. У числі їх необхідно відзначити трудове законодавство, різні кодекси, що мають відношення до роботи, - Цивільний, Сімейний. Це, звичайно ж, і Конституція РФ.

По-друге, це вимоги до знань, що відображає компетенції в тих чи інших дисциплінах. Тут посадова інструкція вчителя математики може трохи відрізнятися в деяких формулюваннях від документа для фахівця з навчання дітей російській мові. Разом з тим для викладачів обох профілів у відповідній частині інструкції можуть міститися однакові вимоги до знань в галузі педагогіки, дитячої психології, гігієни, соціології. Посадова інструкція вчителя російської мови, математики, фізики, географії в будь-якому випадку буде містити вимоги, що стосуються володіння методиками викладання предмета, засобами навчання.

По-третє, зазначаються критерії, що характеризують інструментарій вчителя. Це можуть бути вимоги до знань сучасних технологій викладання, підходів до розвиваючого навчання, методів переконання, встановлення довірчих контактів з учнями та їх батьками.

Руководствующие положення

Посадова інструкція може містити положення керівного характеру. Деякі з них можуть бути близькі до вимог, які ми розглянули вище. Тобто, наприклад, в деяких освітніх установах в інструкціях прописується, що викладач повинен керуватися такими-то законами, положеннями, нормами. По суті подібні формулювання збігаються з тими, що зафіксовані в розділі про кваліфікаційні вимоги. Але крім них в посадовій інструкції можуть міститися руководствующие положення, що стосуються, наприклад, неупередженості у спілкуванні з учнями, дотримання їх прав, або своїх посадових чи громадянських обов'язків.

Компетенції

У ряді шкіл в посадових інструкціях прописуються компетенції вчителів. По суті, вони являють собою ті ж вимоги, але адаптовані до конкретних ділянках освітнього процесу. Розглянемо деякі приклади компетенцій, які можуть включатися у відповідний документ. Відзначимо, що вони характерні для викладачів будь-якого профілю, і тому їх може включати як посадова інструкція вчителя початкових класів, так і та, яка адаптована до діяльності працівників шкіл, що спеціалізуються на навчанні дітей старшого віку.

Професійна компетентність

Перш за все, для вчителя важлива професійна компетентність. Вона припускає, що педагог володіє навичками для ефективного вирішення завдань в області педагогічного виховання, вміє використовувати свій життєвий і отриманий в ході навчання досвід. Професійна компетентність також припускає володіння необхідними технологіями, які задіюються в навчальному процесі - комп'ютерними, психологічними, соціологічними. Також в дану область навичок входить інтерес до спеціалізованої літератури та вдосконаленню педагогічної кваліфікації.

Комунікативна компетентність

Дуже важлива комунікативна компетентність. Вона припускає, що викладач може без проблем знаходити спільну мову з дітьми. Подібні положення часто містить посадова інструкція вчителя-логопеда, так як відповідний навик йому необхідний для комунікацій з учнями, у яких можуть бути складнощі з вимовою.

Розглянутий тип компетенції важливий для викладача з погляду коректного донесення необхідної інформації до дитини у зрозумілій йому формі. Причому це стосується як занять, що проводяться в класі, так і індивідуальних уроків, які також можуть включатися в навчальні програми.

У багатьох сучасних школах посадова інструкція вчителів включає положення, що стосуються інформаційної компетентності. Тут мається на увазі наявність знань і навичок, які сприяють швидкому знаходженню необхідних для організації ефективного навчального процесу даних - в Інтернеті, в довідково-правових системах, в бібліотеках.

Правова компетентність

Виключно важлива правова компетентність учителя. Вона передбачає не тільки знання, умовно кажучи, змісту законів, що стосуються роботи, але також і коректну інтерпретацію їх суті, володіння загальними принципами, що відображають правозастосовчу практику відповідних правових актів. Дана компетенція - в числі тих, які не залежать від спеціалізації працівника в школі, їх може включати посадова інструкція вчителя початкових класів або викладача, який навчає дітей старшого віку.

Функції вчителя

Найважливіший розділ розглянутого типу документа - функції працівника школи. У числі базових, що містяться в посадових інструкціях багатьох освітніх установ, можна відзначити наступні: навчання та виховання дітей з урахуванням їх індивідуальних психологічних, фізіологічних характеристик та особливостей предмета, організація навчального процесу на уроках і заняттях поза шкільного графіка, сприяння соціалізації та підвищенню культури дітей , а також дотримання необхідних правил безпеки на заняттях.

Посадові обов'язки

Можливо, це один з ключових розділів посадової інструкції. У відповідного типу обов'язки вчителя можуть входити:

• відповідність необхідним кваліфікаційним характеристикам, проходження своєчасної атестації з метою їх підтвердження;
• гарантії проходження статутом школи і правилам внутрішнього розпорядку, дотримання умов трудового договору, виконання власних обов'язків, наказів керівника, відповідності критеріям дисципліни;
• проходження регулярного медогляду, підтверджуючого придатність до здійснення професійної діяльності за станом здоров'я;
• повага прав і свобод учнів, їхніх батьків, своїх колег, дотримання їх законних інтересів.

У багатьох школах (в державних і муніципальних - це практично завжди обов'язково) приймається посадова інструкція вчителя по ФГОС (по Федеральному державному освітньому стандарту). У цьому випадку в спектр обов'язків вчителі можуть включатися положення, що стосуються забезпечення відповідності освітнього процесу нормам ФГОС.

У структурі посадових обов'язків вчителя можуть бути присутніми пункти, що відображають необхідність проведення контрольних робіт, коригування навчальних планів за результатами їх проведення, а також затвердження відповідних програм, спрямованих на поліпшення успішності дітей.

Права вчителя

Посадова інструкція вчителя, як правило, фіксує права співробітника освітньої установи. Які з них можна назвати базовими?

Насамперед, це право на участь в управлінні школою допомогою обговорень у складі педраді. Це право на захист професійної честі, особистої гідності. Залежно від специфіки школи, відповідний перелік може бути дуже широким. Так, багато освітні установи фіксують у посадових інструкціях права вчителя:

• на свободу вибору методики навчання, конкретних підручників та інших матеріалів, які найкращим чином, на думку працівника школи, підходять для реалізації програми;
• на ознайомлення з досвідом роботи інших вчителів допомогою відвідування їх уроків - відповідно до домовленості або рекомендаціями директора;
• на підвищення професійної компетентності, на добровільну атестацію, результатом якої може стати одержання більш високої кваліфікаційної категорії;
• на соціальні гарантії - такі, наприклад, як подовжений відпустку, отримання пенсійного забезпечення за вислугу років та інші пільги, передбачені законами РФ.

Така структура типовою посадової інструкції вчителя російської школи. Можна відзначити, що сфера освіти в РФ залишається в числі найбільш динамічних, в тому числі і в аспекті регулюючого законодавства. Не виключено, що з часом вимоги до складання посадових інструкцій для працівників шкіл будуть іншими. Але поки вони організовані досить логічно і в цілому відображають специфіку сучасного освітнього процесу.